Universität Bonn

Bonner Zentrum für Lehrerbildung (BZL)

Forschung und Lehre

Die Bildungswissenschaften sind Teil des Bonner Zentrums für Lehrerbildung, die Fachdidaktiken der einzelnen Lehramtsfächer sind den jeweiligen Instituten und Fachgruppen zugeordnet. In Forschung und Lehre arbeiten beide Bereiche eng zusammen.

Auf wissenschaftlicher Basis und zugleich in enger Tuchfühlung mit der schulischen Praxis bereitet die Bonner Lehrerbildung die Studierenden auf das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen oder am Berufskolleg vor.

 Neben den Fachwissenschaften umfasst das Lehramtsstudium bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Anteile. Während die Bildungswissenschaften unmittelbar dem BZL zugeordnet sind, haben die Fachdidaktiken der 20 Lehramtsfächer ihren Ort in den jeweiligen Instituten und Fachgruppen der an der Lehrerbildung beteiligten Fakultäten.

Einen Überblick über Forschung und Lehre in den Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken bieten die folgenden Seiten. Außerdem sind Angebote zur Qualifizierung des wissenschaftlichen Nachwuchses in Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken aufgeführt sowie die von der Universitäts- und Landesbibliothek Bonn bereitgestellten einschlägigen Ressourcen und Informationsquellen.

Bildungswissenschaften

Fachdidaktiken

Wissenschaftlicher Nachwuchs

Neuigkeiten
extraC: Programm zum Sommersemester 20257
Der aktuelle Flyer zu den extracurricularen Angeboten für Lehramtsstudierende für das Sommersemester 2025 steht zum Download bereit.
Lehrpreis der Universität Bonn - Nominierung der Fachschaft Lehramt8
Jedes Jahr vergibt die Universität Bonn den 'Lehrpreis der Universität Bonn'. Die Nominierung durch das Bonner Zentrum für Lehrerbildung (BZL) erfolgt auf der Basis studentischer Lehrevaluationen und auf Vorschlag der Studierendenschaft.
Nutzung von Logo und Siegel der Universität Bonn9
Das Logo und Siegel der Fakultäten, des BZL oder der Universität dürfen von Studierenden nicht verwendet werden. Unzulässiger Gebrauch kann rechtliche Konsequenzen nach sich ziehen. 
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