Englisch

• Roth, K.: Teaching globalisation through podcasts to promote oral production in the EFL classroom

Französisch

• Reifenrath, L.: Einführung der Lautschrift im Rahmen eines Stationenlernens auf Anfängerniveau - Erfahrungen aus der schulpraktischen Umsetzung
• Henseler, C.: Konzeption neurolinguistisch fundierter Vokabeltests im Französischunterricht der Klasse 8 im 2. Lernjahr

Latein

• Engel, L.: Der Effekt von visueller Unterstützung beim Wortschatzlernen in Latein
• Felchle, S.: Eine multilinguale Reise durch Europa. Projektstunde zur individuellen Mehrsprachigkeit im Fach Latein

Philosophie

• Felchle, S.: Prä- und Postkonzepte zivilen Ungehorsams im Philosophieunterricht der Sekundarstufe II

Physik

• Wieners, G.: Der Klimawandel im Physikunterricht - Die Materialien des "Klimakoffers der LMU München auf dem Prüfstand

Sozialwissenschaften

• Schnuck, K.: Die Schulung der Handlungskompetenz im Lehrwerk "Sowi NRW" - Eine qualitative Inhaltsanalyse

Spanisch

• Kemenah, C.: Die Methode "Lernen durch Lernen" als Maßnahme zur Binnendifferenzierung für Schüler:innen mit muttersprachlichem Hintergrund im Anfangsunterricht Spanisch in der fünften Klasse - Eine exemplarische Untersuchung
• Frank, E.-M.: Die Förderung der funktionalen kommunikativen Kompetenzdialogisches Sprachen anhand eines Planspiels zum Thema "Las diversas caras del tourismo en Espana" im Spanisch Grundkurs Q1 einsetzend
• Henseler, C.: Konzeption eines Lernspiels zur Wiederholung zweier Schulbuchlektionen eines neueinsetzenden Spanischkurses der Stufe EF

Bildungswissenschaften

• Altrogge, S.: Digitalisierung in der Schule: Das "MacGyver-Prinzip"

• Dahms, I.: Eine Untersuchung zum Interesse von Schülerinnen und Schülern an Physik

• Hussag, C.: Transferleistung von Lateinunterricht

• Lehnert, L. & Wilhelmy, F.: Zusammenhang zwischen Lesekompetenz und der Fähigkeit zum Lösen problemorientierter Aufgabenstellungen im Chemieunterricht

• Linden, C. & Schulz, F.: Umgang mit Rechenschwäche in der Jahrgangsstufe 6

• Schüller, T.: Umgang mit Störungen im Unterricht durch Rituale - Eine Empirische Studie in der Jahrgangsstuge 5

• Wirz, N.: Bullying - Eine Ex-post-facto-Analyse zur Wirksamkeit der "Anti-Mobbing-Vereinbarung" an einem Gymnasium im Rhein-Sieg Kreis

Biologie

• Wagner, Lucie: Numbat, Kuba-Schlitzrüssler und Co - Eine 5-Minuten-Biologie zur Steigerung des Interesses an Biodiversität

• Wiese, M.: "Bäh! Ich glaube ich muss gleich kotzen" - Die Auswirkung des Ekelempfindens beim Sezieren von Hühnerherzen auf das situationale Interesse von Schülerinnen und praxisrelevante Erkenntnisse

Englisch

• Kühsel, R.: Oral Corrective Feedback and Learner Uptake in the Unterstuge and Oberstufe of a German Gymnasium: A Quantitative Study

Evangelische Religion

• Waltemate, J.: Die Wahrnehmung und Bedeutsamkeit christlicher Persönlichkeiten sowie die gegenwärtige gesellschaftliche Situation aus feministischer Perspektive bei Schüler*innen im Alter von 15 Jahren

Latein

• Baumann, L. K.: Wortschatzarbeit in der Lehrbuchphase- hirnfreundliche Vokabellernmethoden vorstellen und testen

• Markus, J.: Über die sprachanalytische Kompetenz von Lateinschülern in der Sekundarstufe I

Spanisch

• Friedrich, L. K.: Quizlet - Präsentation und Evaluation motivationsfördernder Perspektiven von Lernapps im Spanischunterricht Eine empirische Studie

• Schöps, M.: Fremdsprachenassistenten im Spanischunterricht-Einfluss auf die Ausbildung der interkulturellen und der sprachlichen Kompetenz

Bildungswissenschaften

• Laumen, F., Müller, P. & Schmidt, J.: Dyskalkuliediagnostik in der Jahrgangsstufe 6
• Plitt, T. & Weber, J.: Quantitative Analyse des Melde- und Aufrufverhaltens von SuS in den Fächern Deutsch und Mathematik
• Wietek, B.: „Disziplin als Spiegel des Lehrertyps?“ Inwieweit bestimmt der Lehrertyp das Maß an Disziplin im Klassenverbund? 

Biologie

• Commer, L. & Wesseler, C.: Fünf-Minuten-Biologie zum Thema Bionik - Eine Untersuchung zur Interessengenese von Schülerinnen und Schülern 
• Jansen, K.: „Kommen Sie schnell, ich hab' die Nabelschnur gefunden"

Chemie

• Laumen, F. & Wodak, C.: Interessen von Mädchen und Jungen an Themenbereichen des Chemieunterrichts in monoedukativen Gruppen
• Stehle, M.: Generierung von situationalem Interesse durch Fünf-Minuten-Naturwissenschaften
• Werner, U.: Fachsprachliche Veränderungen in Versuchs-protokollen in den Jgst. 7 bis Q2

Deutsch

• Mahlberg, J.: Theaterrezeption im Deutschunterricht - Eine qualitative Analyse von Erinnerungsprotokollen zur Theateraufführung von E.T.A Hoffmanns Erzählung „Der Sandmann“

Englisch

• Daniels, A.: An Investigation of the Benefits of Introducing the International Phonetic Alphabet in the EFL Classroom in Year 7
• Schaffer, C.: Oral Corrective Feedback in the EFL Classroom - An Empirical Investigation of Forms- and Message-Focused Phases of EFL Lessons

Französisch

• Kleymann, N.: Das Fach Französisch in der Krise - Eine quantitativ-qualitative Umfrage zu einer motivationsfördernden Unterrichtsgestaltung aus Sicht der Lernenden

Informatik

• Plitt, T.: Evaluation eines Medientags in den Jahrgangsstufen 5 und 6 in Bezug auf den Kompetenzerwerb

Philosophie

• Hanrath, V. & Krieger, L.:Der Einfluss des Philosophieunterrichts auf die Präkonzepte von Schülerinnen und Schülern in der Einführungsphase

Physik

• Wilkenloh, J.: Das Selbstlernkonzept "SEGELN" der Bertolt Brecht Gesamtschule: Reflexion eines selbstgebauten Experiments und selbsterstellter Lernmaterialien zum Thema Optik

Spanisch

• Michels, J.: Materialentwicklung zur Förderung der Mündlichkeit im Modernen Fremdsprachenunterricht

Bildungswissenschaften

• Behr, V. & Schilbert, J.: "Haltet die Schnüss!" Eine Typisierung von Lehrerpersönlichkeiten im Umgang mit Unterrichtsstörungen - eine Szenarien-basierte Einzelfallanalyse
• Giesen, P.: Schulhunde im Unterricht - Der Einfluss eines Hundes auf die Lautstärke im Klassenraum
• Jenniches, A. & Machinek, J.: Erhebung des Wissensstandes der Oberstufe im Fach Chemie über die Inhalte der Sekundarstufe 

Biologie

• Mohr, K. & Vermaseren, P.: „Oh mein Gott, das ist megaeklig, aber voll cool!“ Interessengenese durch das Sezieren eines Herzens im Biologieunterricht
• Mohr, K. & Vermaseren, P.: Apfel, Birke, Purzelbaum? Förderung von Artenkenntnis und Interesse an Bäumen mit Hilfe der 5-Minuten-Biologie

Biologie

• Opgenorth, H.: "Ich will hier überhaupt nicht mehr weg" die Schule - ein seltener Lebensraum für Tiere und Pflanzen. Voraussetzungen für einen erfolgreichen Schulzoo

Chemie

• Giesen, P.: Die Einführung des Atombaus über das RAAbits-Expertenpuzzle. Gelingt der Wissenstransfer?
• Mortsiefer, L.: Stop-Motion-Filme als Lernproduktsicherung: Kurz- und langfristige Mehrwerte

Deutsch

• Boutbaa, A.: Prozessorientierte Leistungsbewertung - Überarbeiten in Leistungssituationen
• Kessel, T.: Inwiefern kann die Förderung der Leseflüssigkeit in einer Sprachfördergruppe bei Kindern mit Zuwanderungsgeschichte durch Lesetandems realisiert werden? Chancen, Perspektiven und Grenzen eines kooperativen Konzepts der Lesedidaktik in der unterrichtlichen Praxis

Französisch

• Schiefer, L.: Die Qual der (Sprach-)wahl - Eine empirische Auseinandersetzung mit der Schülermotivation in Bezug auf den Französischunterricht der Sekundarstufe II

Spanisch

• Jung, C.: Mehrsprachigkeitsdidaktik aus Lehrerperspektive - Auswertung eines Fragebogens über Chancen und Herausforderungen eines an mehrsprachigkeitsdidaktischen Prinzipien ausgerichteten Spanischunterrichts

Biologie

• Junker, M.: Bee Movie - mehr als "nur so ein Belehrungsfilm"?
• Lagier, I.: Lebendig oder nicht? Eine Untersuchung von Schülervorstellungen zu den Kennzeichen des Lebendigen am Beispiel eines Apfels
• Schell, S.: Was nicht passt wird passend gemacht? Schülervorstellungen einer sechsten Klasse zum biologischen Konzept der stammesgeschichtlichen Anpassung

Deutsch

• Bous, J.: Verwendung von Peritext und Konsultationsmedien zur Verbesserung des Leseverstehens von Goethes Faust in der Q1
• Faber, J.: Inwiefern eignet sich die Oldenburger Fehleranalyse (OLFA) als Diagnoseinstrument für die Rechtschreibkompetenz?
• Siegburg, K.: Wie lässt sich die Argumentationskompetenz von Schülerinnen und Schülern in argumentativen Texten diagnostizieren? 

Französisch

• Weiler, S: Wortschatzarbeit im Französischunterricht mit bewegtem Lernen

Philosophie

• Weber, M.: Welche Auswirkungen haben Stundeneinstiege auf die Motivation von SuS? 
• Prokosch, P.: Argumentationsanalyse im Philosophieunterricht - Ein Projekt zur Nutzung von Textwerkzeugen

Physik

• Geldermann, M.: Schülervorstellungen in der Physik untersucht an Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 7 – Q2 am Gymnasium am Oelberg in Oberpleis

• Benden, D.: Strategien von Lehrkräften zur Unterstützung
  und Motivation von Schülerinnen und Schülern
  nach schlechten Leistungen

• Evers, M.: Wie reagieren Lehrkräfte auf schlechte Schülerleistungen?

• Geißelbrecht, R. & Kreuser, H.: Das Ruhezeichen als Form nonverbaler Kommunikation

• Stuhlmüller, F.: Die Kenntnis und Nutzung von effektiven Lernstrategien zur Prüfungsvorbereitung

• Weise, C.: Physische Präsenz und Bewegungsschemata im Unterricht – Wie Lehrerinnen und Lehrer Räume nutzen

Biologie

• Kokott, J.: Situationales Interesse am außerschulischen Lernort - Untersuchung zur Interessensgenese zweier Schülergruppen (Sek. I) am Zoologischen Forschungsmuseum Alexander Koenig, Bonn (ZFMK) 

• Tessartz, A.: Wie fließt das Blut durch unseren Körper?
  Schülervorstellungen einer sechsten Klasse

Deutsch

• Kahn, J.: Ambiguitätstoleranz im Deutschunterricht 

• Nepicks, T.: Das Geheimnis des Bücherkoffers - (Inwiefern) Kann ein klasseninterner Bücherkoffer einen Beitrag zur Steigerung der Lesemotivation von Schülerinnen und Schülern im fünften Schuljahr leisten?

Englisch

• Kaspari, D.: Chancen und Probleme von Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht – eine unterrichtspraktische Perspektive

Französich

• Kreuser, H.: Warum wählen Schülerinnen und Schüler Französisch? Warum Spanisch?

• Ponwitz, J.: Möglichkeiten der Differenzierung im Rahmen einer interkulturellen, kooperativen Projektarbeit zur Reflexion und Dokumentation eines Schüleraustausches

Philosophie

• Stuhlmüller, F.: Die Förderung von Strategien zur Texterschließung im Philosophieunterricht

Physik

• Benden, D.: Untersuchung des Sachinteresses an Physik und der Überlegungen zur Wahl von Physik in der Oberstufe 

• Stahn, K.: Geschlecht in der Schule: Beobachtungsstudie zu geschlechtsspezifischem Meldeverhalten im Physikunterricht